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学前融合教育是指把有身心障碍的特殊需要儿童和普通儿童安置在一起，有目的、有计划、系统地学习、生活，这是保障残疾儿童平等接受教育的重要途径。《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中明确提出“以适宜融合为目标，拓展学段服务、推进融合教育、提升支撑能力”“鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读”。

今年河南“两会”上，省政协委员，驻马店市政协党组成员，市残联党组书记、理事长张银良带来了《关于持续推进学前融合教育》的提案。

“以驻马店市为例，目前已为8000余名特殊需要儿童进行康复教育和学前融合教育，已有5000余名特殊需要儿童通过康复教育和学前融合教育进入普通学校就读。”但他指出，学前融合教育仍是教育领域的薄弱环节，存在专业知识和技能培训力度不够，国家统一标准的学前融合教育课程、教材缺乏，学前融合教育宣传力度不够等问题。

张银良建议，要加大对学前融合教育专业知识的培训，资源教师（负责对特殊儿童进行个别辅导、补救教学，对普通班教师和家长提供咨询与支援服务的教师）要有一定的融合教育专业知识做支撑，具备一定的融合教育方法与技巧，教师在培训过程中得到成长与提高，特殊幼儿才会得到最直接的益处。

“学前融合教育教材也严重缺乏，没有权威性，不能达到效果很好的教学目的。应当建立健全教育评价体系，组织相关专家编印和出版融合教育相关的教材。”他说。

融爱于心，融育于行。目前，社会层面部分人群对学前融合教育的认识和了解还不够。张银良认为，还需进一步加大宣传，让学前融合教育走进家庭、校园、社区、相关康复机构，通过社会各界的倡导及宣传，让大家了解，从小融合是对特殊孩子成长的关键，能让更多特殊需要儿童受益。