中原网讯(赵文源)作业是联系学与教、课堂与课外、学校与家庭的桥梁，是儿童打开眼睛看世界的一扇灵动的窗。激发兴趣、提升核心素养，改变传统作业模式才能为作业注入新鲜的活力，更好落实“双减”。3月28日起，永安街小学开展了为期四周的作业建设成果研讨，以《“双减”不减质，“作业”有话说》为主题，分学科组织教师进行作业设计成果的展示与交流活动。

永安街小学《作业设计体系》以基础作业、学科联动作业、通识作业三大项目为主，以项目化学习为引导，倡导学科组内、学科组之间加强教研，老师们科学地设计作业，以综合性、实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素养和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择，切实做到教、学、评一致。三大板块的《作业设计体系》有利于作业的纵向推进，确保作业难度、要求、内容、形式等方面的科学性和适切性，避免不同年级作业内容超前布置、简单重复等情况。

此次作业设计成果展示与交流活动中,各个学科智慧总结,用心交流，自主式、合作式、探究式……作业设计体系的深入落实，为孩子们全方位成长夯实了基础。

数学组的作业设计讲求高效率，学生的作业尽量“随堂做、当堂清”，教师及时批改反馈，课后作业突出活动性，课堂加课后双管齐下，高效化掌握当日所学知识。各年级结合美术学科，开展了绘画式作业、数学小报等特色作业，寓教于乐，拓宽学生数学视野，促进学生学数学、用数学的热情与兴趣。不同年级的数学作业设计为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，让孩子们爱学习、乐学习、会学习、想学习。

语文组作业设计成果交流活动分为两个阶段进行，从不同角度针对班级作业进行了个性化点评，于细微处彰显教书育人的本色。爱上阅读，让作业“主动化”，学会准确使用普通话朗读，提高语文朗读能力;巧用游戏，让作业“人性化”，依托周边的环境和资源，将识字作业融入生活，让丰富多彩的生活走进作业体系，扩展作业纬度，丰富作业内涵;学科融合，让作业“创新化”，集综合性、实践性、情境性于一体，提升学生综合素养，育人为主，注重学生的全面发展。语文作业设计重视知行合一的作业理念，关注学生作业的过程性体验、个性化展示、实践创新能力的提升，培养学生合作交流、共同学习的社会化素养。

科任组的老师们深入探讨作业设计、作业形式、作业成果等热点问题，思想交流碰撞出的火花使得这次活动办成了一次“有温度”的成果展，为轻负高质再添新力。科任组作业设计成果展示，体现了多样、精美、细致的特点。一份份充满趣味和创新的作业成果，既挖掘了学生的潜能，又锻炼了动手能力，让学生真正成为学习的主人，学有所思，思有所得，得有所用，用有所乐。

教育的探索还在继续——作业设计需要站在全面育人的高度来构思，各学科教师的联合教研将成为 “双减” 下的常态，今后学校将继续最大化发挥作业的育人功能，提高教师作业设计质量和作业实施能力，扎实推进“双减”政策有效落实。