中原网讯(王煜枫)三月，南风暖窗，海棠花开，在双减政策的背景下，减负与提质同行，我们将共赴一场花事，遇见一种修行。3月10日上午由中原区教研室主办、郑州市第六十四中学承办的“道德课堂成果推广之单元整体教学实施路径探索”观摩研讨活动举行。

参与本次观摩研讨活动的有中原区道德课堂指导团队、中原区道德课堂微团队成员、中原区道德课堂实验校教师代表及中原区实验校初中历史学科教师，在这次的经验交流中，明晰了前进的方向，收获了饱含知识的硕果，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感走在探索单元整体教学的路途上。

政史地教研组长张艳萍讲到学校要聚焦“和雅教育”，追求和谐的教育，适应时代与社会的要求，促进师生共成长，促进学生全面而有个性的发展，实现“让世界看到更美的自己的”教育。张艳萍从理论基础学习到单元教学活动设计，以及单元作业设计，给我们做了指导和引领。

童敏敏老师和同学们精彩的课堂，仿佛让我们置身于隋唐的盛世，感受到了隋唐的文化与制度。童老师让讲堂变学堂，真正落实了以学生为主体的道德课堂理念。在课堂中，童老师采用多种教学方式来引导学生理解知识点、运用知识点，举一反三，并结合生活实际，引出本节课的核心知识。

李晶晶老师的课堂灵活运用、构建、发展多种教学资源，真正激发了学生的内驱力，让课堂变得更加高效!

王晓建老师对两位老师的展示课做了简单却又精准的评价。王老师首先提到对大单元教学的思考，单元各课的内容应围绕同一主题展开，并提出每单元的第一节课尤为重要，是单元教学的龙头所在，同时又起着承上启下的作用。其次，对两位老师的课堂，提出了几点建议，第一，单元整体教学不可避免知识点繁多，这时就应该兼顾重点知识和课堂时间的分配，不要旱涝不均，轻重要得宜。第二，学习目标要定位准确，足够清晰。第三，对本节课重点知识所设计的问题要考虑妥当。最后，王老师对两位教师的课堂也给予了充分的肯定，激励更多的年轻教师深入大单元教学的探求之路。

中原区教研室教研员陈晓龙老师对两位老师的授课进行了点评。

知识是核心素养的载体，大单元教学能够很好地将知识与能力融合，为此，陈老师简明扼要的提出了大单元教学的四个流程。第一，大概念。第二，整合。包含两个含义，其一为单元内所有知识的整合;其二为所有知识与学生基础的融合，形成结构化知识体系。第三，设计学习目标，找逻辑关系，体现落实核心素养。第四，联系现实，培养学生的家国情怀，达到育人目的。

两位老师的点评，为我们青年教师的专业成长做了引领，也为如何进行单元整体教学指明了方向!

学校汇报由郑州市第六十四中学教务处副主任张李娜为大家做微报告《以道德课堂，育和雅之生——郑州市第六十四中学单元教学实施路径探索》。

在微报告中，张李娜从成立推广团队形成联动管理到读书分享让理念先行，再到教研奠基理念落地，最后到教学实践理念生根这几方面进行了详细的汇报。“合乎道，至于德”，尊重生命，尊重规律。张李娜老师的报告为我们道出了教育的真谛。

中原区教研室陈桂杰主任提到在双减的背景下，减轻学生负担的同时也要提高我们的教学质量，两者需兼顾。在本次两位教师的课堂中，很好地发挥了学生的主体作用，也体现出教师对待大单元教学工作的认真态度。

基于对教育的情怀，学校教师不敷衍每堂课的教学，所有的努力在今天完美的呈现，陈主任对项目小组给予了高度赞美，希望能够继续推广大单元教学，使双减真正落地。

道德课堂的推广，我们在路上;单元教学，我们一如既往，郑州市第六十四中学正以昂扬的姿态和饱满的热情，撸起袖子加油干!